Aktion unter dem Motto: "Mehr Geld für Bildung statt für Banken" 2009.

Vor drei Jahren hat Kanzlerin Angela Merkel die „Bildungsrepublik Deutschland“ ausgerufen. Diesen Worten hat die Politik bis heute keine Taten folgen lassen. Die Bildung in Deutschland ist weiterhin chronisch unterfinanziert. Bildungsrepublik Deutschland? Fehlanzeige! Statt dessen stehen die Rettung von Banken und Steuersenkungen zugunsten von Hotelketten im Fokus der bundesdeutschen Politik. Auch in Greifswald spüren wir die Folgen dieser Politik täglich. Es sind marode Universitätsgebäude wie die Augenklinik oder das immer noch gesperrte historische Institut, die uns als Leuchttürme den Stand der Bildungsrepublik Deutschland zeigen. Es sind Stellenstreichungen, trotz steigender Studierendenzahlen, wie in der Geschichte oder in der Didaktik, die uns Fragen lassen, wie scheinheilig Politik sein kann. Es sind die maroden Schulgebäude wie die Fischerschule, die uns daran zweifeln lassen, dass die Bildung die wichtigste Ressource in unserem Land ist. Wie passt diese Realität mit den schönen Worten von der Bildungsrepublil Deutschland zusammen? Ein weiteres Problem ist das sogenannte Kooperationsverbot. Durch das Kooperationsverbot wird die Finanzierung von Bildung auf die Bundesländer abgeschoben. Das führt zu einer Zweiklassengesellschaft in der Bildungspolitik. Reiche Bundesländer können relativ viel Geld für Bildung ausgeben, ärmere Länder wie Mecklenburg-Vorpommern können relativ wenig Geld für Bildung ausgeben. Zentrale Forderung des Bildungsstreiks ist daher die Aufhebung des Kooperationsverbotes und die bessere Finanzierung von Bildung. Wir wollen die Menschen und die Politik durch Aktionen auf diese Forderungen aufmerksam machen. Wir rufen daher alle Studierenden und Schülr_innen dazu auf, am 17. November mit uns ein Zeichen für mehr Geld für Bildung zu setzen.

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Greifswald, 14.11.2011 – Der Arbeitskreis Bildungsstreik 2011 Greifswald ruft alle Schüler_innen, Student_innen, Auszubildende, Lehrer_innen und Dozent_innen dazu auf, sich am Greifswalder Bildungsstreik 2011 zu beteiligen. Der Demonstrationszug beginnt am 17.11.2011 um 12 Uhr am Rubenowplatz in Greifswald und soll ein Zeichen für bessere und nachhaltige Bildung setzen .

Die Politik spricht oft von einem hohen Stellenwert der Bildung für unser Land, wir warten aber vergeblich auf die notwendigen Ideen für den maroden Bildungssektor. Die geplante Kürzung des Lehrerreisegeldes ist alles andere als der erste Schritt für eine bessere Bildung. Anstelle von Einsparungen sollte sich das Land für mehr Lehrpersonal einsetzen, damit die Klassengröße reduziert wird und überfüllte Seminare an Hochschulen bald der Vergangenheit angehören. Darüber hinaus muss es zur Chancengleichheit innerhalb des Bildungsbereiches kommen. Qualitativ hochwertige Bildung darf nicht von den finanziellen Möglichkeiten der Eltern abhängen. Ebenso muss einem Zusammenbruch der studentischen Kultur an unseren Hochschulen mit ausreichender Unterstützung des Landes entgegengewirkt werden.

Der Arbeitskreis Bildungsstreik 2011 fordert die Landesregierung sowie das neu besetzte Bildungsministerium auf, massive Verbesserungen der Bildungspolitik anzustoßen. Ein krank machendes Bildungssystem, in dem Schüler_innen und Studierende während ihres Bildungsweges unter ständigem Leistungsdruck stehen und mit Versagensängsten kämpfen müssen, kann und darf nicht die Lösung der Landesregierungen und des Bundes sein. Wird die Unterfinanzierung des Bildungsbereiches weiterhin fortgeführt, besteht eine ernsthafte Gefahr für die Qualität unserer Bildung und somit auch für die Zukunft kommender Generationen.

Zwischen dem Deckeneinsturz und diesem Artikel lag dann noch der Wahlkampf. Der inzwischen wieder gewählte Ministerpräsident Erwin Sellering versprach während dieses politischen Gefechts, sich für eine möglichst schnelle Sanierung des vor sich hin bröckelnden Gebäudes stark zu machen. Herr Sellering, wir werden Sie daran erinnern! Und das nicht nur am 17. November. Immerhin hat nach Aussagen der Universitätsleitung sich die Uni von Jahr zu Jahr darum bemüht, eine Sanierung des Gebäudes zu erwirken. Allerdings wurden diese Gelder bisher immer verwehrt.

Nun leiht die Universität Greifswald dem Land sogar Geld, damit das Land einen neuen Philosophischen Campus bauen kann und Studierende der Anglistik, Slawistik/ Baltistik und anderer Geisteswissenschaften künftig nicht mehr in Ruinen lernen, und Dozent_innen darin lehren müssen. Was beweist uns das? Bildung ist chronisch unterfinanziert. Das Bildungsministerium bekommt vom Land zu wenig Geld zugewiesen und mit diesem wenigen Geld muss gearbeitet werden. Und das Land? Das hat ebenfalls zu wenig Geld, nicht zuletzt, weil die Meistverdienenden, weil Banken immer noch vergleichsweise schwach zur Kasse gebeten werden. Darum auch unsere bundesweite Forderung:

Geld für Bildung statt für Banken und Konzerne!

Foto: Eric Makswitat/ jusos im StuPa Greifswald-blog (CC-Lizenz)

Wir denken, dass es eindeutig besser ist, zu streiken! Aus diesem Grund haben wir bereits in der ganzen Stadt, in den Instituten Flyer verteilt, Plakate geklebt. Das Studentenfernsehen Moritz-TV hat nun auch ein Mobi-Video für uns gedreht. Hier ist es:

MEHR LEHRPERSONAL STATT ÜBERFÜLLTE SEMINARE UND KLASSEN!

Der Weg zum Abitur wird um ein Jahr verkürzt, der zu lernende Stoff bleibt gleich. Lehrer_innen haben kaum noch Zeit, das nötige Wissen tiefgründig ihren Schüler_innen zu vermitteln, Schüler_innen immer weniger Zeit, aufgrund des Zeitdrucks das Wissen wirklich zu verstehen, zu verinnerlichen. An der Universität gibt es ein Gegenstück: Bachelor-Masterstudiengänge. Die Folgen sind nicht selten Ausgebranntheit, Bournout. Immer mehr Menschen müssen in Folge ihres Studiums sich psychologisch behandeln lassen! Sieht so Bildung aus, dass diejenigen, die sich bilden und bilden wollen, davon psychisch krank werden, weil man nicht wie ein Mensch, sondern wie eine Stopfgans behandelt wird?

LEISTUNGSDRUCK SENKEN! KEIN BOURNOUT NACH ABITUR UND STUDIUM!

Das Studententheater StuThe kennt es schon, GrIStuF ebenfalls zur Genüge: Das Wandern von Ort zu Ort ohne feste Bleibe. Doch studentische Kultur braucht eine Heimat, darf nicht obdachlos sein, immer von Haus zu Haus ziehen. Studentische Kultur darf nicht aus dem Blickfeld der Studierenden geraten, muss vor Ort bei den Studierenden bleiben. Der Club 9 soll wieder weiter ziehen, weil an diesem Ort der neue Campus der Philosophischen Fakultät entstehen soll. Warum soll er da weg?

STUDENTISCHE KULTUR ERHALTEN!

Zu einer guten Schulzeit gehört die Klassenfahrt dazu. Klassenfahrten sind es, gerade in der Kursstufe, der 11. und 12. Klasse, die den Klassenzusammenhalt erhalten und stärken, zur Festigung von Freundschaften beitragen, wo sich Lehrer_innen und Schüler_innen von einer anderen Seite kennen lernen. Doch Lehrer_innen soll nun das Lehrerreisegeld gekürzt werden. Die Folge: Klassenfahrten werden künftig nicht mehr möglich sein. Wollen wir das? Nein!

LEHRERREISEGELD NICHT KÜRZEN!

Und zum Schluss unsere letzte Forderung, zu der eigentlich nicht viel gesagt werden muss, weil sie eigentlich eine Selbstverständlichkeit sein sollte:

BILDUNG FÜR ALLE, AUCH OHNE REICHE ELTERN!

Foto: Andi_G/ jugendfotos.de

Dass kleinere Klassen eine solide Lernumgebung schaffen und gute Unterrichtsbetreuung ermöglichen, erfahren viele Schüler nicht. In großen Lerngruppen fehlt ihnen häufig der Bezug zum Lehrer und somit auch zum Unterrichtsgeschehen.  Weil anspruchsvolles Lernen aber Kontinuität bedarf und in einer zu großen Lerngruppe zu viele Störfaktoren auftreten, wird eine  angemessene Auseinandersetzung mit einem Thema zur Dauerbelastung. In kleineren Klassen entfallen zeitraubende Wiederholungen, Vorkenntnisse und Schülereinsichten können effektiver  und kreativer aufgenommen und weitergeführt werden.  Die Behaltwerte sind höher, auf diese Weise erfahren die Schüler ganz konkret, wie sie von Tag zu Tag Lernfortschritte erzielen. Dieses positive Gefühl motiviert  zur Weiterarbeit in der Lerngruppe und steigert die Selbstdisziplin.

Wenn ein Schüler morgens gern in seine Lernumgebung eintaucht,  die er  aktiv mitgestalten kann und Verantwortung trägt, fallen ihm Lernerfolge leichter. Diese Lernsituation bewirkt zugleich einen größeren Methoden und Handlungsspielraum, von dem Schüler und Lehrende profitieren. Diese Unterrichtsformen gestatten auf mögliche Überforderung oder Unterforderung gezielt zu reagieren und die Schüler individuell zu fördern.

Eine flexiblere Lerngruppe ist eine Rahmenbedingung für effektiven Unterricht und ein geeignetes Lernumfeld. Eine Kultur- und Industrienation wie Deutschland, die insbesondere auf das kognitive und kreative Potenzial der nachwachsenden Generationen angewiesen ist und diese auch explizit fordert, kann es sich nicht leisten,  ein von Schülern gefordertes Lernumfeld nicht zu ermöglichen.

Foto: Garfield/ jugendfotos.de (CC-Lizenz)

Foto: Ernstl/ flickr.de (CC-Lizenz)

„Elite“ soll zum auf das Unternehmen maßgeschneiderten Arbeitnehmer werden

Ein Beispiel hierfür sind Hochbegabtenklassen. Seit 2009 hat jeder der Schulbezirke in M-V die Möglichkeit an einem Gymnasium eine solche Klasse einzurichten. In Greifswald sind dies das Humboldtgymnasium und das Jahngymnasium. Worin liegt nun aber der Grund für möglichst homogene Klassenverbände, wenn nicht die Privilegierung einer bestimmten Gruppe?

Noch 1950 studierten gerade mal 5 Prozent eines Jahrgangs in Deutschland. 60 Jahre später  hat sich dieser Anteil verachtfach. Damit werden Positionen, die an einen Studienabschluss gebunden sind für mehr Menschen zugänglich und es Bedarf an verbesserten Auswahlmechanismen. Ein beliebtes Mittel sind Studiengebühren und Verwaltungsgebühren, um Menschen aus weniger begüterten Elternhäusern, das Studium zu verwehren oder zumindest zu erschweren, was deren Ergebnisse natürlich mindert und dazu motiviert Studienfächer zu wählen, die stärker am Markt nachgefragt werden.

Deutlicher sind Signale, wie der Besuch einer privaten Hochschule, aber diese sind in Deutschland bis auf die Bereiche Wirtschaft und Recht nicht vorhanden, da aufgrund der staatlichen Konkurrenz noch nicht rentabel genug.

Durch Kofinanzierung durch das Bundesforschungsministerium, können mittlerweile Unternehmen und Privatpersonen Geld für so genannte Deutschlandstipendien spenden. Die Auswahlkriterien sind den Hochschulen überlassen, der Gesetzgeber hat lediglich eine Liste von Dingen vorgegeben die eine Rolle spielen sollten. Dazu zählen Leistungen bzw. Studiumsfortschritt, soziales Engagement oder besondere Umstände. Ihre Gewichtung ist dem Auswahlgremium auf Hochschulebene und Fakultätsebene überlassen. Da dort auch beratende Plätze für die Spender vorgesehen sind, ist sichergestellt, welche Kriterien eine Rolle spielen. Zum Wintersemester 2011/12 vergaben die Universität Rostock 48 und die Universität Greifswald 31 dieser Stipendien. Bis zu 2/3 dieser Stipendien dürfen vom Geldgeber auf die Fachrichtung festgelegt werden. Keines dieser Stipendien ist für Fächer an der philosophischen Fakultät vorbestimmt worden, obwohl dort ein Viertel der Studierenden in Rostock und ein Drittel in Greifswald eingeschrieben sind. Die Stipendienhöhe beläuft sich auf 300 € im Monat, zu wenig um davon sorgenfrei zu studieren, aber auf die Höhe kommt es nicht an.

Es geht darum, dass die Geldgeber schon vor dem Studienabschluss Kontakt zu den „Elite“ Studenten der Universität bekommen und eine mögliche Passfähigkeit in ihrem Unternehmen abklopfen können.

Teilerlass des Bafög-Darlehens fällt „Deutschlandstipendium“ zum Opfer

Des Weiteren geht es darum, den übrigen Studierenden klar zu machen, das sie zur Masse gehören und sich bemühen müssen den allgemeinen Anforderungen gerecht zu werden.

Letztlich ist es noch gut zu wissen, dass für die Finanzierung des Bundesanteils für das „Deutschlandstipendium“ der Teilerlass des Darlehens aus dem Bafög für die besten 35 % eines Jahrganges gestrichen worden ist. Schließlich motiviert diese Regelung nur Bafög Empfänger, also jene Menschen deren Eltern nicht hinreichend über die erforderlichen Mittel verfügen, ihre Kinder studieren zu lassen. Also jene die ohnehin nicht zur „Elite“ zählen.

Foto djohlen/ flickr (CC-Lizenz)

„Ach, die Studienzeit war die schönste im Leben!“ oder „zur Schule müsste man noch mal gehen können!“, diese Sätze hört man allzu oft von den älteren Semestern unserer Republik. Klar, da ist eine gehörige Prise Verklärung der Jugend dabei. Aber liegt es wirklich nur daran? Der heutige Schüler und die Studentin schütteln nur verwirrt den Kopf, hören sie Geschichten über Vorlesungen, die die Eltern freiwillig besuchten oder von ausgedehnten Reisen in den Semesterferien, finanziert durch Nebenjobs. Man studierte vielleicht auch mal ein oder zwei Semester länger, es gab ja BAföG.

Heute heißt es: Referate halten, ECTS-Punkte sammeln, Prüfungen über Prüfungen und Praktika in den Ferien. Ein bisschen soziales Engagement bitte auch und vielleicht ein Auslandsaufenthalt – für den Lebenslauf. Die kONKURRENZ schläft schließlich nicht! Wer arbeiten muss oder eine Familie hat, für den wird es besonders schwierig. Bloß nicht aus dem Musterstudienplan fallen, sonst war´s das bald mit dem BAföG. Obwohl sehr erwünscht, werden soziales Engagement, Musik oder Theater im Studienrahmen so wenig gewürdigt, dass die Betreffenden oft frustriert damit aufhören –Engagement kostet Zeit und Energie, es passt nicht in den Arbeitsplan unserer Lernfabrik.

Ein Auslandsaufenthalt darf auch gern schon während der Schulzeit erledigt werden – Aber wann? Durch die Kürzung der Schulzeit bis zum Abitur ist ein Austauschjahr kaum noch möglich. Dies ist nur einer der Effekte, die das Turbo-Abi erzwingt. Der Stoff aus vorher 13 Jahren wird in 12 Jahre gepresst. Das hat eine völlige Überforderung schon in bei Schülern der Unterstufe zur Folge. Glück hat, wer schnell genug ist oder wessen Eltern sich außerschulische Förderung leisten können. Andere bleiben auf der Strecke oder ackern bis zum Umfallen – die neue Volkskrankheit Burnout macht auch vor den Jüngsten nicht halt – im Gegenteil. Und wenn das Abi dann geschafft ist? Auf zum nächsten Turbo-Abschluss!

Auch im inzwischen gar nicht mehr so neuen Bologna-System wird gequetscht, wo es geht: Doch so müsste es nicht sein – die Verbesserungsmöglichkeiten sind noch lange nicht ausgeschöpft. Besonders die nicht zu rechtfertigende Masse an Prüfungen muss in der Zukunft abnehmen. Unter Dauerstress werden Fakten in den Kopf geprügelt und Bulimie-artig zur Prüfung ausgekotzt. Lernfaktor? Nicht vorhanden. Wissen muss nachhaltig vermittelt werden – durch Klausuren und mündliche Prüfungen stirbt jede intellektuelle Neugier.
Deshalb lasst uns am 17. November für ein Bildungssystem demonstrieren, das für sinnvolles, umfassendes und menschliches Lernen steht und nicht für permanenten, blinden Leistungsdruck!

Foto: Mariesol/ jugendfotos.de

Das Land plant eine radikale Kürzung des Lehrerreisegeldes, das es Lehrer_innen ermöglicht, mit den Schüler_innen Klassenfahrten durchführen zu können. Der Leistungsdruck zahlreicher Schüler_innen ist durch die Einführung des Abiturs innerhalb von 12 Jahren massiv gestiegen, schließlich bleibt der Lehrplan gleich und wird nun auf 12 antsatt 13 Jahre komprimiert. Ganz zu schweigen von einer Aufteilung der Gymnasialklassen in „Eliteklassen“ und dem Rest, der keine Elite ist. Wir sind der Meinung, dass alle Schüler_innen eine „Elitebildung“ gewährt werden soll, nicht nur einem kleinen Teil. Qualitativ hochwertige Bildung für alle fordern wir daher für die Schulen!

Die Besetzung der Europakreuzung vor zwei Jahren

Fast schon gar nicht mehr erwähnt wird die Tatsache, dass in Mecklenburg-Vorpommern zahlreiche Lehrer_innen an mehr als einer Schule arbeiten müssen. Die fehlende Bindung an eine Schule, sondern das springen von Schule zu Schule macht es fast schon unmöglich, dass Lehrer_innen ein freundschaftliches Lehrer_innen- Schüler_innen-Verhältnis aufbauen können, sind sie doch damit beschäftigt, wie Maschinen von Schule zu Schule zu fahren, zu unterrichten. Die Fahrtzeit von Schule zu Schule könnten Lehrer_innen beispielsweise viel eher damit verwenden, sich mit Problemen der Schüler_innen zu befassen, ihnen zu helfen. Doch die Politik der Landesregierung wirkt mit ihrem Kürzungsprogramm konsequent dagegen! Hinzu kommt die Tatsache, dass die Klassen in den vergangenen Jahren immer größer wurden. Bis auf die Eliteklassen, die sind schön überschaubar geblieben.

Ist das alles noch gerecht? Nein! Bildung ist mehr als nur eine Ware, zur Arbeit des Lehrers/ der Lehrerin gehört mehr als nur der Unterricht. Wer ein wirklich gutes Bildungssystem will, muss in Bildung investieren, und zwar in Bildung für alle, nicht bloß für eine Elite! Darum ist es nötig, zu streiken, auf die Straße zu gehen und für ein besseres Bildungssystem zu kämpfen!

Leistungsdruck, versteckte Studiengebühren, zerfallene Institute

Doch auch an der Uni gibt es zahlreiche Brennpunkte: Zahlreiche Gebäude der philosophischen Fakultät sind einsturzegefährdet und dringend sanierungsbedürftig. Teile der studentischen Kultur werden seit Jahren von der Universitätsleitung von Ort zu Ort geschickt, eine langfristige Weiterentwicklung wird so nicht möglich. Zum Nomadentum verdammt waren bis vor Kurzem das Studententheater StuThe sowie der GrIStuF-Verein. Ganz zu schweigen vom Studentenclub C 9, der sich gerade erst in der Hunnenstraße eingerichtet hat und in kommenden Jahren voraussichtlich erneut umziehen muss, geht es nach dem Willen der Universitätsleitung.

Doch nicht nur das: Auch die Bachelor-Ausbildung lässt hinsichtlich der Vielfalt des modularen Angebots häufig zu wünschen übrig. Student_innen der Politikwissenschaft und Geschichte konnten in diesem Semester beispielsweise in Geschichte zwischen lediglich zwei Modulen wählen. Von dem Leistungsdruck der Bachelor-Studierenden soll an dieser Stelle einmal nicht die Rede sein, er wurde bereits in den vergangenen Jahren thematisiert und ist und bleibt nach wie vor aktuell.

Der Mensaneubau kostet 3 Millionen Euro mehr. Studierende sollen zahlen.

Als wenn das nicht schon genug wäre, existiert mit dem Neubau der Mensa ein weiteres erhebliches Problem: Der Neubau verursacht deutlich mehr Kosten, als ursprünglich angenommen. Zwar bat das Studentenwerk das Land um eine Erhöhung der finanziellen Unterstützung, doch dieses weigerte sich und fordert vom Studentenwerk eine Beitragserhöhung für alle Studierenden ein. Wir sagen Nein! Es ist Aufgabe der Landesregierung, in Bildung zu investieren, also ist es auch Aufgabe der Landesregierung, nicht nur dafür zu sorgen, dass baufällige Institute schnellstmöglich renoviert werden, sondern dass auch die Versorgung der Studierenden sicher gestellt wird! Studierende sind keine Goldesel, die nach Herzenslust geschröpft werden können!

Gerade deshalb gilt es auch, gegen den überflüssigen Verwaltungskostenbeitrag, der im Moment nur 6 Euro beträgt, aber jederzeit auf bis zu 50 Euro erhöht werden kann, auf die Straße zu gehen! Auch Verwaltungskostenbeiträge sind, und seien sie noch so niedrig, Studiengebühren! Das Land hat für die Verwaltung der Universität zu bezahlen, nicht die Studierenden. Das Land hat die Beamten zu bezahlen, nicht die Studentinnen und Studentinnen!

Darum streikt am 17. November! Raus auf die Straße! Treffpunkt 12 Uhr, Rubenowplatz.

„Allein machen sie dich ein!“ (Rio Reiser)

Darum: Student_innen und Schüler_innen kämpft gemeinsam! Gemeinsam für bessere Bildung!

Fotos: nach CC-Lizenz von webMoritz.de übernommen